Situación didáctica, registro y evaluación

Jardín de Niños: Jorge Federico Hendel              (San José del Río, Fresnillo)

Grado: 1° y 2°

I.-PLANEACIÓN                                                                                                           

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: El mundo natural

Competencia: Elabora predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural y de lo que hace para conocerlo.

Propósito: Que los niños se enfrenten hacia una situación experimental interesante en la cual construyan predicciones, las compartan, argumenten y contrasten con las de sus compañeros. Con la oportunidad de comprobar o refutar dichas ideas iniciales a través de la experimentación y observación.

Aspectos a evaluar y observar:

·         Seguridad en el planteamiento de sus ideas

·         La explicación (argumentación)de lo que creen que va a pasar

·         El contraste de las ideas iniciales con las que surgieron tras la experimentación

Desarrollo

--En plenario se les planteará: “Tengo un problema y me gustaría que me ayudaran a resolverlo,  ¿Qué pasa si meto una piedra en un vaso con agua?

--Dejar que los niños intenten ayudar a resolver el problema, se escribirán en el pizarrón las primeras ideas o predicciones que den.

--Por equipos de 4 niños se les pedirá que prueben lo que dicen. Para ello se les pedirá que recolecten piedras de distintos tamaños y tomen un vaso, con un plumón hagan una marca alrededor (más o menos a la mitad), luego lo llenarán con agua hasta el nivel que marcaron.

--Colocar dentro del vaso una piedra y observen lo que pasa. (Se probará con piedras de distinto tamaño para que observen que según el tamaño de ésta es el nivel de agua que se mueve hacia arriba).

--Compararemos si sucede lo que expresaron en sus ideas iniciales. ¿Qué pasó? ¿Sucedió lo que dijo “x” niño?, ¿Por qué sucedió eso? ¿Pasa lo mismo con una piedra pequeña que con una piedra grande? ¿Por qué?

--Se hará el mismo procedimiento cambiando la piedra por jabón de polvo, aceite y kool-aid.

--Se buscará que todos los participantes de cada equipo participen: primero con la realización de inferencias, experimentación, observación, contraste de ideas iniciales para rechazarlas o aceptarlas.

--Se invitará a que registren lo que hicieron, dibujando o escribiendo como ellos puedan el experimento.

II.-REGISTRO                                                                                                        

En plenario

Maestra: Necesito que me ayuden, “tengo un problema y me gustaría que me ayudaran a resolverlo,  ¿Qué pasa si meto una piedra en un vaso con agua?

Alejandra: Se moja la piedra

Rolando: Se moja

Juan Manuel: Se desase

Maestra: (anota en el pizarrón) y al agua ¿qué le sucede?

Alán: Se ensucia

Maestra: ¿Por qué se ensucia?

Alán: por la tierra de la piedra

Maestra: ¿qué más sucede?

Rolando: se hace lodo

Maestra: que les parece si para saber qué pasa, lo comprobamos, cada equipo tome un vaso, y recolecte piedras de distinto tamaño de afuera.

Ahora, marquen con el plumón una línea alrededor del vaso, más o menos a la mitad y hasta ahí llenen de agua.

Sumerjan una piedra y observen muy bien qué pasa.

Esto sucedió en el Equipo 1

Maestra: ya observaron?  ¿qué pasó?

---Todos se amontonan a observar, se sorprenden pero no comentan nada.---

Maestra: ¿ ya se fijaron que le pasó al agua?

Alejandra: se ensucio

Maestra: ¿qué más?

----silencio----

Maestra: antes de poner la piedra, hasta donde llegaba el agua?

J. Guadalupe: Hasta aquí, hasta aquí (señala la línea) hasta la raya!!!

Maestra: y ahora después de poner la piedra, ¿está igual?

Alejandra: (dudosa responde) si

Maestra: Fíjense bien

---confundidos---

Maestra: Saquen esa piedra y metan una más grande a ver qué sucede

Guadalupe: Se ensucia el agua

Maestra: ¿Qué más Briseida?

Briseida: Se ensucia

Maestra: ¿y ya se fijaron en la línea que marcaron? ¿está el agua hasta dónde mismo?

Todos: noooooo

Alejandra: Se subió

Fernando: Subió

Guadalupe: Si cierto

Briseida: (Solo sonríe, pero no dice nada)

Maestra:¿ entonces si pasó lo que habían dicho que sucedería?

Todos: siiiiii

Maestra: ¿Se mojó la piedra? ¿Se ensucio el agua?

Todos: si!

Maestra: aparte, ¿qué más le pasó al agua Briseida?

Briseida: sucia

Maestra: Fernando

Fernando: (Repite) sucia

Alejandra: Se subió por la piedra

Maestra: ¿y porque se subió Fernando?

Fernando: Porque se subió

Guadalupe: Porque la metió en medio

III.-Evaluación                                                                                                                  

Creo que se cumplió el propósito de que los niños construyeran predicciones (aunque no todos lo hicieron) acerca del experimento, las compartieran y comprobaran.

Las ideas aunque fueron cortas fueron claras y las comprobaron con satisfacción.

Estuvieron atentos a observar los cambios.

El realizar ellos mismo las acciones de vaciar agua, sumergir piedras, poner aceite, el polvo de kool-aid, y el jabón favoreció que la atención permaneciera. La experimentación fue muy interesante.

A)   Dificultades

Considero que no todos los niños construyeron inferencias y predicciones, algunos solo repetían lo que escuchaban de sus compañeros.

Creo que insistí demasiado a que observarán la elevación del agua al sumergir una piedra, me hubiera gustado que ellos fueran quienes solos llegaran a ese punto pero no lo hicieron sino hasta que se los señale.

Aún se me complica el planteamiento de interrogantes que los lleven a un mayor razonamiento (lo intento).

B)Fortalezas

Ha mejorado el trabajo de los niños en equipo

Expresan con mayor seguridad y mejores argumentos sus ideas (se observó en el equipo 2 y 3)

Son más observadores y reflexivos que antes

Plasmaron los resultados y los interpretaron con claridad en su mayoría.